Gmina Żarnowiec realizowała projekt o nazwie

„Indywidualizacja procesu nauczania w Gminie Żarnowiec”, który był współfinansowany z środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego, Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki  we wszystkich szkołach podstawowych funkcjonujących na jej terenie, tj. Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Żarnowcu, wraz z filią w Małoszycach i Szkole Podstawowej  im. Haliny Grabowskiej „Zety” w Chlinie. Okresem realizacji projektu był rok szkolny 2011/2012.

 Uczestnikami projektu byli wyłącznie uczniowie i uczennice, którzy w roku szkolnym 2011/2012 uczęszczali do klas I-III szkoły podstawowej.

Udział uczestników projektu (uczniów i uczennic klas I-III) był bezpłatny.

W ramach Projektu szkoły podstawowe doposażyły swoją bazę dydaktyczną w pomoce dydaktyczne wynikające z procesu indywidualizacji nauczania i wychowania, jakie wprowadziły zgodnie z założeniami nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w klasach I-III szkoły podstawowej określonej rozporządzeniem MEN.

Szkoły te w ramach  projektu  „Indywidualizacja procesu nauczania w Gminie Żarnowiec” realizowały zajęcia dodatkowe wspierające indywidualizację procesu dydaktycznego opracowaną przez zespół nauczycieli danej szkoły.

 Zatem każda szkoła podstawowa organizowała dla uczniów, w zależności od rozpoznanych potrzeb następujące zadania dodatkowe:

·    zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu

·    zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych

·    zajęcia logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy

·  zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych muzycznie

·  zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych plastycznie.

 Szczegółowy harmonogram dodatkowych zajęć dla uczniów i uczennic klas I-III można było znaleźć w budynku każdej szkoły podstawowej uczestniczącej w projekcie na tablicy informacyjnej. Określał on rodzaj prowadzonych dodatkowych zajęć, nauczyciela prowadzącego, daty i godziny zajęć.

 Zajęcia dodatkowe w ramach projektu odbywały się w salach lekcyjnych szkoły, do której dany uczeń bądź uczennica uczęszczali.

 Prawidłowa realizacja przedstawionego Projektu „Indywidualizacja procesu nauczania w Gminie Żarnowiec” miała doprowadzić do osiągnięcia celu podstawowego, jakim jest wyrównanie szans edukacyjnych uczniów poprzez indywidualizację procesu kształcenia dzieci z klas I-III we wszystkich szkołach podstawowych w Gminie.

Zajęcia odbywały się zgodnie z ustalonym harmonogramem i w oparciu o przygotowane programy nauczania. Programy  zostały opracowane  na potrzeby projektu, uwzględniając właściwy zakres danej tematyki. Podczas trwania zajęć wykorzystywano pomoce dydaktyczne otrzymane w ramach projektu, co niewątpliwie przyczyniło się do uatrakcyjnienia zajęć, a tym samym do lepszego przyswojenia wiedzy przez uczniów. Praca na zajęciach, ze względu na zróżnicowaną grupę wiekową miała charakter indywidualny, dostosowany do potrzeb i możliwości poszczególnych uczestników projektu. Indywidualizacja ta polegała przede wszystkim na stałym monitorowaniu przebiegu i efektów pracy każdego ucznia, stopniowaniu trudności oraz systematyczności i ciągłości oddziaływań. Podczas pracy z dziećmi wykorzystywano różne formy i metody pracy. Najbardziej uczniom przypadły do gustu gry i zabawy dydaktyczne oraz praca w grupach.

Uczniowie bardzo chętnie i aktywnie uczestniczyli w zajęciach.

Z zaangażowaniem podchodzili do powierzonych im zadań.

Z bardzo dużym zaciekawieniem korzystali z nowych pomocy.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

   Praca na zajęciach miała służyć przede wszystkim lepszemu opanowaniu przez dzieci umiejętności z poszczególnych form wsparcia. U dzieci biorących udział w projekcie zaobserwowano lepsze wyniki w zakresie tych umiejętności. Uczniowie stali się bardziej aktywni podczas lekcji. Na koniec każdego kwartału został przeprowadzony test sprawdzający wiadomości z danej tematyki kwartalnej. Stopień trudności zadań w nim zawartych był zróżnicowany i dostosowany do wieku i możliwości uczniów.

   Uczniowie nie sprawiali żadnych trudności, słuchali uwag i poleceń oraz wykonywali wszystkie powierzone im zadania. Efekty ich pracy są widoczne każdego dnia.